Dopo l’Umbria anche Piemonte e Lombardia in campo a certificare i primi “Conduttori LRE” italiani della Rete di scuole nazionale per la Robotica Educativa

Dopo l’Umbria anche Piemonte e Lombardia in campo a certificare i primi “Conduttori LRE” italiani della Rete di scuole nazionale per la Robotica Educativa

Dopo le scuole dell’Umbria, con cui il modello formativo della Rete Robocup Jr Italia è stato collaudato e messo a punto, il Piemonte ha iniziato a svolgere i corsi per “Conduttore LRE” portando una cinquantina di partecipanti alla fase finale del corso: la valutazione.

il gruppo CONDUTTORI LRE VERCELLI 2017 – 6 SETTEMBRE 2017VERCELLI_2017

il gruppo CONDUTTORI LRE VERBANIA 2017 – 7 SETTEMBRE 2017VERBANIA_2017

Prossimi appuntamenti – a concludere la programmazione 2016/17 –  LE EDIZIONI Tortona (AL)  (ID. MIUR – SOFIA: 3341) e Mortara (PV)  (ID. MIUR – SOFIA: 3504 per cui le iscrizioni restano aperte rispettivamente sino al 28/9 e al 6/10/17. Si concluderà così il calendario 2016/17 che ha visto operative ben tre Regioni: Umbria, Piemonte e Lombardia.

 

Gli Istituti scolastici italiani che intendono ospitare una edizione da svolgersi nell’a.s. 2017/18, possono già inviare la relativa richiesta:

Nuovo anno, nuove tecnologie, nuovi scopi della Rete nazionale di Scuole

Nuovo anno, nuove tecnologie, nuovi scopi della Rete nazionale di Scuole

31 agosto 2017: pubblicato il “Manifesto 2017” (anche definibile “4.0”) della Rete di scuole nata nel 2008 e che ora delinea gli scopi aggiornati al mondo delle tecnologie di oggi e del prossimo domani …  IoT e IA … Internet of Things (tra cui i nuovi giocattoli “connessi”) e IA (a quando la “Maestra Cortana” che ti spiega l’ortografia o ti scrive la ricerca?)

 

La rete nazionale “Robocup Jr Italia” a cui il Manifesto invita a aderire per il nuovo anno scolastico è nata nel 2008 con lo scopo di portare la robotica sui banchi delle scuole (non tanto nei laboratori … ma proprio nelle aule, palestre, corridoi e atrii …).

Ci siamo riusciti? … certo … i numeri dei partecipanti 2016/17 (181 istituti aderenti tramite 9 reti territoriali presenti in tutta Italia … 10 manifestazioni – 9 territoriali e una finale nazionale – che hanno risposto alla voglia di mostrare i risultati dei LRE svolti  a scuola) … 

A Foligno la Nona edizione della finale nazionale … e la svolta che porta alla ridefinizione degli scopi. Un “Video comunicato” spiega a chi è curioso il tutto … http://www.robocupjr.it/

Il LRE è un “criterio” che trasforma la scuola e crea “ambienti di apprendimento” per studenti e docenti. In tal senso. Può ora divenire un “metodo per la Ricerca-Azione” anche per conoscere e padroneggiare (o difendersi dai rischi!) le ultimissime mode tecnologiche?

L’adesione delle scuole va deliberata in Collegio docenti su proposta che ogni insegnante può presentare. Altri soggetti (pubblici e privati) potranno anch’essi aderire al progetto in modi e forme già attivate negli anni passati e altre allo studio.

Su www.robocupjr.it in home page tutto quanto può servire per aderire, sia per chi rinnoverà l’adesione, sia per chi aderisce per la prima volta.  Trovate:

  • Il Manifesto (PDF)

  • Il VIDEO COMUNICATO che risponde in sei punti a domande su passato e futuro della Rete nazionale

  • la CIRCOLARE indirizzata a tutte le scuole italiane (potete stamparla e portarla in segreteria, in posta per il DS)

  • il MODULO DI ADESIONE (aderire auna Rete è un atto formale regolato dal DPR 275/99 e successiva L 107/15) 

 

BUON 2017/18 a tutti

Giovanni Marcianò

TERZA EDIZIONE DEL CORSO DI PERFEZIONAMENTO UNIFE “SUMMER SCHOOL 2017” – Verbania Intra 25-30 agosto 2017 (5 CFU)

TERZA EDIZIONE DEL CORSO DI PERFEZIONAMENTO UNIFE “SUMMER SCHOOL 2017” – Verbania Intra 25-30 agosto 2017 (5 CFU)

Hai esperienza di uso della Robotica a scuola? Vuoi divenire “Formatore”? ISCRIVITI ALLA TERZA EDIZIONE DEL CORSO DI PERFEZIONAMENTO UNIFE “SUMMER SCHOOL 2017” – Verbania Intra 25-30 agosto 2017 (5 CFU)

Al via la TERZA  edizione di questa Summer School (corso di perfezionamento annuale post laurea, ma aperto anche a docenti diplomati)  da cui sono usciti i primi “Formatori” della REte di scuole nazionale per la Robotica Educativa impegnati nei corsi per “Conduttori LRE”

Il sempre maggiore interesse per questo “Ambiente di apprendimento” che è il L.R.E. richiede un sempre maggior numero di personale preparato e in grado di svolgere attività di formazione specifiche. La pluriennale collaborazione tra “Rete RCJ Italia” e UniFE  ha messo le basi a questa Iniziativa di formazione annuale (5 CFU) che permette ai frequentanti di completare la propria esperienza, o di maturarne una nuova in un’ottica ampia di crescita professionale e personale, tale da giungere a proporsi come “formatori” per i docenti ai primi passi.

Le tre edizioni – 2013, 2016 e 2017 –  si sono sempre svolte sul Lago Maggiore, conciliando l’impegno di formazione con tante opportunità e occasioni culturali e turistiche in un angolo d’Italia in cui Natura, Storia, Arte si fondono e circondano il visitatore. Quest’anno a Intra (dopo Pallanza e Stresa) sono ospitati i lavori nel cuore  di Verbania, presso la Scuola Media Statale S. Quasimodo.

A riprova di quanto ho appena detto, ecco cosa trovo in programma domenica 27 agosto! concerto_27agosto

 

MIUR – Piano nazionale di Formazione docenti 2016-2019

MIUR – Piano nazionale di Formazione docenti 2016-2019

La Rete di scuole per la Robotica Educativa “Robocup Jr Italia” partecipa al Piano nazionale di Formazione (2016-2019) dei Docenti delle scuole di ogni ordine e grado previsto dalla L. 107/15 (art. 1 commi da 121 a 125) detta “Buona scuola”.SCHEDA_SOFIACONDUTTORE_LRE

Il corso di base (1 CFU)  si intitola “CONDUTTORI LRE” e avvia i docenti a applicare la Robotica Educativa nel loro Istituto. “CONDUTTORE LRE” (Catalogo MIUR id. 2975 – 1 CFU) – iscrizioni  attualmente aperte per le edizioni “Vercelli 2017” – “Tortona (AL) 2017”- “Mortara (PV) 2017” – “Foligno (PG) 2017” (Regionale per l’Umbria).  In programma nuove edizioni per l’anno 2018. Le scuole che volessero ospitare una edizione possono consultare la Circolare della Rete nazionale n. 7 del marzo 2017  e provvedere come indicato a prenotarsi.

 

In vista della crescita delle richieste, serve da subito formare nuovi “formatori”. Hai esperienza di uso della Robotica a scuola? Vuoi divenire “Formatore”? Iscriviti alla TERZA EDIZIONE DEL CORSO DI PERFEZIONAMENTO UNIFE “SUMMER SCHOOL 2017” – Verbania Intra 25-30 agosto 2017 (5 CFU) che – come avvenuto nelle edizioni 2013 e 2016 – oltre al titolo accademico post-laurea avvia al ruolo di Formatore nei corsi della Rete nazionale. Le Iscrizioni sono aperte sino al 4 agosto 2017. Successive iscrizioni ai singoli moduli potranno ancora essere accettate sino al 23 agosto nel limite dei posti disponibili (scarica il Bando di Ammissione)

 

Tracce prima prova Esami di Stato 2017 che richiamano la robotica nella trattazione dei candidati

Tracce prima prova Esami di Stato 2017 che richiamano la robotica nella trattazione dei candidati

Domani, 26 giugno, i Commissari inizieranno a correggere le “prime prove” degli studenti che terminano le scuole superiori con questo Esame di “maturità”, come si diceva una volta.

Di MATURITA’ ne serve molta, per trattare temi complessi come quelli afferenti gli scenari dell’innovazione, che dal mondo delle tecnologie impatta sempre più profondamente nella CULTURA, nei COSTUMI, nelle RELAZIONI umane.  Le tracce  per la forma di “saggio breve” proposte il 21 giugno ai 500.000 studenti comprendevano:

  • “Nuove tecnologie e lavoro“ (saggio breve di ambito socio-economico): il tema più scelto, svolto dal 38,9% degli studenti italiani. 
  • “Robotica e futuro  tra ISTRUZIONE, RICERCA e  MONDO DEL LAVORO” (saggio breve di ambito tecnico-scientifico):  svolto da un ulteriore 10,2%. 

Da evidenziare che il generico titolo “Nuove tecnologie e lavoro” è accompagnato da “documenti” scelti dal Ministero proponendo al candidato “… sviluppa l’argomento in forma di ‘SAGGIO BREVE’ o di ‘ARTICOLO DI GIORNALE’, utilizzando, in tutto o in parte, e nei modi che ritieni opportuni,  i documenti e i dati forniti.”  E i documenti proposti sono tre articoli:

  • “Allarme ONU: i robot sostituiranno il 66% del lavoro umano” (E. Marro, Il Sole 24ore 2016)
  • “Industria 4.0, contrordine: i robot creano lavoro” (F. Meta, CorCom.it 2017)
  • “Il lavoro nel futuro: i robot saranno una minaccia o un’opportunità? ” ( S. Medetti, Panorama 2014)

E allora ci troviamo da “correggere” 250.000 elaborati di Studenti alle prese coi robot e la robotica, in un modo o nell’altro.

Cosa ha fatto la SCUOLA (anche quella detta 2.0) per preparare i suoi studenti a questa PROVA DI MATURITA’? E i professori di Lettere a esprimere un giudizio su quanto dicono i ragazzi? Riusciranno, gli uni e gli altri,  studenti e docenti, a  stilare / leggere e valutare quei 250.000 elaborati senza cadere in banalità o – peggio – certezze “da esperti” o “da rifiuto” ?

Ai Docenti  che mi han cercato in questi giorni che rispondere? Che posso loro dire per “valutare” sufficiente o meno una trattazione così fortemente influenzata dai contenuti? Innovativi e quindi poco conosciuti dai Commissari chiamati a dare un voto, da 1 a 15, con 10 come minima sufficienza?  Circa metà dei punti, qualsiasi griglia si adotti, sono da attribuire alla “Competenza linguistica” (quindi anche al lessico specifico) e “Originalità”  (che può derivare da esperienze personali). Mica poco per non incidere sulla valutazione complessiva dell’elaborato. Cerco allora di mettere qui qualche “INDICATORE DI APPREZZAMENTO”  che possa aiutare i commissari a valutare.

  1. PRUDENZA E POSIZIONE DI CRITICA COSTRUTTIVA. Vi farà capire che il candidato – con o senza esperienza diretta con la robotica – sa assumere una posizione “matura” di fronte a un fenomeno mediatico, oltre che tecnologico. Dal che nemmeno gli “esperti” hanno una posizione chiara sul futuro (questo il vero tema da argomentare …)
  2. COSCIENZA DELLA  RELATIVITA’ DEGLI SCENARI ATTUALI. Scuola 2.0 e Industria 4.0. Già questo vi permette di apprezzare il candidato che dichiari timori, più o meno profondi, e prenda le distanze, o anche dichiari rassegnazione rispetto a un mondo che cambia troppo velocemente, per capirlo ….
  3. INTELLIGENZA ARTIFICIALE (IA o AI) e INTERNET OF THINGS (IoT).  Internet delle cose… se un candidato si spinge a trattarli non fatevi disorientare. E’ la nuova frontiera della robotica, che “rende intelligenti” gli oggetti di uso quotidiano, quindi estende lo scenario a tutti gli ambienti umani, non solo alle industrie.
  4. RUOLO DELLA SCUOLA E DELL’ISTRUZIONE. In entrambe le tracce da apprezzare una visione distinta tra l’ “educazione” e l’ “istruzione”  alle nuove tecnologie, con cui convivere evitando i rischi (p.e. il cyberbullismo di cui alla recente Legge … sarebbe servita una miglior educazione al “vivere social”) e cogliendo le opportunità (nuove professioni smart …)
  5. IDENTITA’ UMANA E SOCIALE. Anche questo indice di un’apprezzabile visione della possibile “crisi” che la quarta Rivoluzione industriale prospetta alle nuove generazioni, di cui il lavoro (cardine dell’identità sociale dell’uomo – cfr recenti discorsi di Papa Francesco) è solo parte di un ruolo sociale dell’uomo, rispetto alle ‘macchine’, da ridefinire. E una nuova redistribuzione del Reddito …

Da prof di lettere a un compito con almeno uno dei precedenti INDICATORI ben presentato e argomentato, o almeno due accennati e inseriti nella trattazione, darei di certo la sufficienza. O comunque darei il massimo dei punti della griglia relativi a contenuti e originalità. In ogni caso – da Presidente di Commissione – ogni comprensione ai Commissari e alle Commissioni ancora una volta esposti al difficile compito di valutare temi critici, su tematiche e scenari culturali e sociali che sfuggono alle solide certezze disciplinari e curricolari.

consigli di lettura:

Per cominciare a avere una idea di ciò che ci attende …

Per cominciare a avere una idea di ciò che ci attende …

vi suggerisco di vedere questa TED talk che affronta il problema di come possiamo sfruttare il potere della AI prevenendo le catastrofiche conseguenze (paradossi) possibili nell’apprendimento artificiale delle macchine. Un robot che apprende, grazie all’AI, saprà avere discernimento tra soluzioni “di valore” e altre “di disvalore”? Mentre ci avviciniamo alla creazione di macchine capaci di apprendere “per imitazione”, il pioniere di AI Stuart Russell sta lavorando a qualcosa di diverso: i robot con incertezza. Ascoltate la sua visione per l’AI compatibile con l’uomo che può risolvere problemi utilizzando il senso comune, l’altruismo e altri valori umani.
Mi piace questo approccio valoriale al rapporto uomo – macchina.
Come già a scuola dovremmo avere realizzato, o almeno chiesto a noi stessi: che VALORE ha l’uso di NT con i nostri studenti?

  • per l’apprendimento? (IERI)
  • per l’educazione? (DOMANI)

Buona riflessione a tutti

G.M.

Da Foligno parte una proposta di studio e ricerca

Da Foligno parte una proposta di studio e ricerca

Sabato si è conclusa la IX edizione della gara nazionale di robotica educativa “Robocup Jr Italia“. Manifestazione che in questi anni – dal 2009 – ha portato scuole di tutta Italia a cimentarsi con questo nuovo ambiente di apprendimento e le tecnologie più recenti accessibili alle scuole italiane. Un obiettivo – conoscere la robotica educativa – ormai raggiunto, realizzando gli intenti del “Manifesto pedagogico” del 2008 anche grazie a convegni come questo svolto nel 2012.

Anche a Foligno 2017 – nona edizione – un Convegno potrebbe segnare l’avvio di una NUOVA ATTENZIONE che dovremo avere – Scuola e Università – in merito alle tecnologie più attuali: IoT, Robotica, I.A. …. per cui segnalo le relazioni svolte il 4 maggio a Palazzo Trinci sul tema

“LA ROBOTICA EDUCATIVA COME PREVENZIONE
DALLA DIPENDENZA DA TECNOLOGIE”

che hanno messo alcune premesse al tema della TUTELA MINORI DAI NUOVI RISCHI prossimi venturi.

Su questo sito, e tramite la newsletter avrete modo di essere aggiornati man mano matureranno iniziative e proposte ai docenti italiani.

Giovanni Marcianò

M5040281

 

DUE APPUNTAMENTI DA NON PERDERE

DUE APPUNTAMENTI DA NON PERDERE

FOLIGNO – nel contesto della IX edizione Robocup Jr ITALIA

 

GIOVEDI’ 4 MAGGIO 2017 – ORE 9,30 – 13.00
PALAZZO TRINCI CONVEGNO NAZIONALE RETE ROBOCUP JR ITALIA

“LA ROBOTICA EDUCATIVA COME PREVENZIONE
DALLA DIPENDENZA DA TECNOLOGIE”

CON L’INTERVENTO DI
GIULIO CEDERNA (GIORNALISTA – SAVE THE CHILDREN)
ANITA GRAMIGNA (PEDAGOGISTA – UNIVERSITÀ DI FERRARA)
MASSIMO CAPPONI (RICERCATORE – UNIVERSITÀ DI PERUGIA)
GIORGIO POLETTI (RICERCATORE – UNIVERSITÀ DI FERRARA)
GIOVANNI MARCIANÒ (DIRIGENTE SCOLASTICO – RETE RCJ ITALIA)
AI PARTECIPANTI SARÀ RILASCIATA ATTESTAZIONE DI PRESENZA

ISCRIZIONE

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VENERDI’ 5 MAGGIO 2017 – ORE 11,00 – 13.00
PALAZZO TRINCI SEMINARIO NAZIONALE RETE ROBOCUP JR ITALIA

“LA CERTIFICAZIONE DI ‘CONDUTTORE L.R.E.’
E LA 
FORMAZIONE DEI FORMATORI
DELLA RETE NAZIONALE PER LA ROBOTICA EDUCATIVA”

CON L’INTERVENTO DI
GIOVANNI MARCIANÒ (DIRIGENTE SCOLASTICO – RETE RCJ ITALIA)
GIORGIO POLETTI (RICERCATORE – UNIVERSITÀ DI FERRARA)
MARIA RITA TRAMPETTI (DIRIGENTE SCOLASTICO – RETE RCJ UMBRIA)
ERMINIA BOSNIA (DIRIGENTE SCOLASTICO – RETE RCJ VENETO)
AI PARTECIPANTI SARÀ RILASCIATA ATTESTAZIONE DI PRESENZA

 ISCRIZIONE

 

Didamatica17: 31st Didamatica Italian Conference on eLearnig – 31a Conferenza Nazionale su Didattica e Informatica

Didamatica17: 31st Didamatica Italian Conference on eLearnig – 31a Conferenza Nazionale su Didattica e Informatica

NUOVA SCADENZA ….

CNR, Piazzale Aldo Moro 7

Roma, Italy, May 15-16, 2017

Conference website

http://www.aicanet.it/didamatica2017

Submission link

https://easychair.org/conferences/?conf=didamatica17

Submission deadline

April 10, 2017  NUOVA SCADENZA ….